Pendidikan Guru MI/SD

       Hasil pendidikan berkaitan dengan mutu guru, dalam rangka usaha menunjang usaha peningkatan mutu pendidikan maka mutu guru dalam berbagai segi harus ditingkatkan pula.       Salah satu faktor yang penting untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah kemampuan di dalam mengelola proses belajar mengajar. Kemampuan tersebut diantarannya adalah kemampuan guru dalam menentukan dan menggunakan metode pengajaran yang baik berdasarkan asas-asas didaktik dan ciri khas masing-masing mata pelajaran. (Djauzak Ahmad, 1995:1).       Kegiatan belajar mengajar dalam berbagai mata pelajaran di sekolah perlu adanya penyesuaian antara materi yang disampaikan oelh guru dengan metode yang digunakan, sehingga kegiatan belajar mengajar tersebut dapat disajikan sesuai dengan tujuan atau rencana yang terdapat dalam kurikulum secara efektif dan efisien.       Guru dalam menyampaikan materi pelajaran atau dalam proses belajar mengaj...

           Hasil pendidikan berkaitan dengan mutu guru, dalam rangka usaha menunjang usaha peningkatan mutu pendidikan maka mutu guru dalam berbagai segi harus ditingkatkan pula. Salah satu faktor yang penting untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah kemampuan di dalam mengelola proses belajar mengajar. Kemampuan tersebut diantarannya adalah kemampuan guru dalam menentukan dan menggunakan metode pengajaran yang baik berdasarkan asas-asas didaktik dan ciri khas masing-masing mata pelajaran [1] .                Kegiatan belajar mengajar dalam berbagai mata pelajaran di sekolah perlu adanya penyesuaian antara materi yang disampaikan oelh guru dengan metode yang digunakan, sehingga kegiatan belajar mengajar tersebut dapat disajikan sesuai dengan tujuan atau rencana yang terdapat dalam kurikulum secara efektif dan efisien.               Guru dalam menyampaikan materi pelajaran atau ...

      Menurut Zainal Arifin [1] mengemukakan bahwa prestasi adalah hasil usaha. Pendapat tersebut menjelaskan bahwa prestasi adalah hasil kegiatan, dalam hal ini tentunya kegiatan belajar mengajar.          Belajar menurut S. Nasution [2] adalah perubahan kelakuan berkat pengalaman dan latihan. Sedangkan Muhibin Syah [3] mengartikan belajar adalah tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menatap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses Kognitif.          Sedangkan belajar menurut Alisuf Sabri [4] adalah proses perubahan tingkah laku sebagai akibat pengalaman atau latihan. Perubahan tingkah laku yang dimaksud adalah hasil belajar itu yang terjadi melalui usaha dengan mendengar, membaca, mengikuti petunjuk, mengamati, memikirkan, meniru, melatih. Dari beberapa pendapat di atas dapat kita simpulkan belajar itu adalah ...

       Menurut Muhibin Syah [1] Setiap kegiatan yang dilakukan pasti mempunyai tujuan. Begitu juga dengan metode demonstrasi yang berkaitan dengan pendidikan atau pengajaran. Adapun tujuan metode demonstrasi dalam proses belajar mengajar adalah untuk memperjelas pengertian konsep dan memperlihatkan cara melakukan sesuatu atau proses terjadinya sesuatu.          Menurut Nana Sudjana [2] tujuan dari metode demonstrasi adalah untuk memperagakan atau mempertunjukkan suatu keterampilan yang akan dipelajari siswa. Pendapat tersebut sejalan dengan dengan Roestiyah NK [3] yang menyebutkan bahwa tujuan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan terhadap anak didik bagaimana sesuatu harus terjadi dengan cara yang paling baik.          Dari berbagai uraian diatas maka dapat diambil suatu benang merahnya bahwasanya tujuan dari metode demonstrasi adalah untuk menghilangkan verb...